Séquence pédagogique, logiciel ARCEXPLORER
Par admin
—
Dernière modification
25/11/2016 13:39
Avec le logiciel de Système d'Information Géographique (SIG) ARCEXPLORER, on peut réaliser une lecture des émissions de CO2 par habitant et par pays. Pour une éducation à l'environnement pour un développement durable, autour de la question du changement climatique ? Scénarisation : Marc LOHEZ, Académie de Grenoble
ex2.html
—
HTML,
8 ko (8829 bytes)
Contenu du fichier
<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.0 Transitional//EN">
<HTML>
<HEAD>
<META HTTP-EQUIV="CONTENT-TYPE" CONTENT="text/html; charset=windows-1252">
<TITLE>Untitled Document</TITLE>
<META NAME="GENERATOR" CONTENT="OpenOffice.org 1.1.5 (Win32)">
<META NAME="AUTHOR" CONTENT="Anne-Laure Revoy">
<META NAME="CREATED" CONTENT="20051020;23254648">
<META NAME="CHANGEDBY" CONTENT="Anne-Laure Revoy">
<META NAME="CHANGED" CONTENT="20051021;25985">
<STYLE>
<!--
TD P { color: #000000 }
P { color: #000000 }
-->
</STYLE>
</HEAD>
<BODY LANG="fr-FR" TEXT="#000000" BGCOLOR="#ffffff" DIR="LTR">
<P><BR><BR>
</P>
<CENTER>
<TABLE WIDTH=85% BORDER=2 BORDERCOLOR="#000000" CELLPADDING=0 CELLSPACING=2 BGCOLOR="#e1e1e1">
<TR>
<TD WIDTH=28%>
<P ALIGN=CENTER><FONT FACE="Georgia, Times New Roman, Times, serif"><FONT SIZE=2><B>Titre</B></FONT></FONT></P>
</TD>
<TD WIDTH=72%>
<P><FONT FACE="Georgia, Times New Roman, Times, serif"><FONT SIZE=2><I><B>Arcexplorer
– décrire et expliquer la répartition des
émissions de CO2(niveau 1)</B></I></FONT></FONT></P>
</TD>
</TR>
<TR>
<TD WIDTH=28%>
<P ALIGN=CENTER><FONT FACE="Georgia, Times New Roman, Times, serif"><FONT SIZE=2><B>Problématique</B></FONT></FONT></P>
</TD>
<TD WIDTH=72%>
<P><FONT FACE="Georgia, Times New Roman, Times, serif"><FONT SIZE=2>Comment
se répartissent les émissions de CO2 par habitant
et par pays dans le monde. Dans quelles mesures sont-elles
révélatrices du niveau de développement, des
ressources et des politiques énergétiques des pays.</FONT></FONT></P>
</TD>
</TR>
<TR>
<TD WIDTH=28%>
<P ALIGN=CENTER><B>Notions</B></P>
</TD>
<TD WIDTH=72%>
<P><FONT FACE="Georgia, Times New Roman, Times, serif"><FONT SIZE=2>Développement/
Inégalités de développement</FONT></FONT></P>
</TD>
</TR>
<TR>
<TD WIDTH=28%>
<P ALIGN=CENTER><FONT FACE="Georgia, Times New Roman, Times, serif"><FONT SIZE=2><B>Objectifs</B></FONT></FONT></P>
</TD>
<TD WIDTH=72%>
<P><FONT FACE="Georgia, Times New Roman, Times, serif"><FONT SIZE=2>-
Permettre aux élèves de manier une des fonctions
des Systèmes d'information Géographiques (SIG)</FONT></FONT></P>
<P><FONT FACE="Georgia, Times New Roman, Times, serif"><FONT SIZE=2>-
Permettre aux élèves d'affiner une analyse en
fonction d'une échelle donnée (Monde ou Continent)</FONT></FONT></P>
<P><FONT FACE="Georgia, Times New Roman, Times, serif"><FONT SIZE=2>-
Aborder les inégalités de développement au
travers d'une de leur conséquences, les émissions
de CO2, dans une perspective d'EEDD</FONT></FONT></P>
</TD>
</TR>
<TR>
<TD WIDTH=28%>
<P ALIGN=CENTER><B>Niveau</B></P>
</TD>
<TD WIDTH=72%>
<P> </P>
<P><FONT FACE="Georgia, Times New Roman, Times, serif"><FONT SIZE=2>3ème
/ seconde/ Terminale</FONT></FONT></P>
<P> </P>
</TD>
</TR>
<TR>
<TD WIDTH=28%>
<P ALIGN=CENTER><BR>
</P>
</TD>
<TD WIDTH=72%>
<P><BR>
</P>
</TD>
</TR>
<TR>
<TD WIDTH=28%>
<P ALIGN=CENTER><FONT FACE="Georgia, Times New Roman, Times, serif"><FONT SIZE=2><B>Temps</B></FONT></FONT></P>
</TD>
<TD WIDTH=72%>
<P> </P>
<P ALIGN=CENTER><FONT FACE="Georgia, Times New Roman, Times, serif"><FONT SIZE=2>1
séance (pour la première étape)</FONT></FONT></P>
<P> </P>
</TD>
</TR>
<TR>
<TD WIDTH=28%>
<P ALIGN=CENTER><FONT FACE="Georgia, Times New Roman, Times, serif"><FONT SIZE=2><B>Outils
nécessaires</B></FONT></FONT></P>
</TD>
<TD WIDTH=72%>
<UL>
<P><FONT FACE="Georgia, Times New Roman, Times, serif"><FONT SIZE=2>Le
Logiciel <A HREF="http://www.esri.com/software/arcexplorer/download.html">Arcexplorer</A></FONT></FONT></P>
<LI><P><FONT FACE="Georgia, Times New Roman, Times, serif"><FONT SIZE=3>une
base de données à l’échelle mondiale,
avec l’ensemble des pays du monde, <A HREF="http://ioc.unesco.org/oceanteacher/resourcekit/M3/Classroom/Tutorials/Roadmaps/C_AOI/0_FirstGuess/FirstGuess.htm">fournie
sur le site de l’UNESCO</A>.</FONT></FONT></P>
<LI><P><FONT FACE="Georgia, Times New Roman, Times, serif"><FONT SIZE=3>Une
base de données sur le CO2/ habitant</FONT></FONT></P>
</UL>
</TD>
</TR>
<TR>
<TD WIDTH=28%>
<P ALIGN=CENTER><FONT FACE="Georgia, Times New Roman, Times, serif"><FONT SIZE=2><B>Description
de la mise en oeuvre</B></FONT></FONT></P>
</TD>
<TD WIDTH=72%>
<UL>
<LI><P STYLE="margin-bottom: 0cm"> L'élève choisit
un mode de discrétisation.</P>
<LI><P STYLE="margin-bottom: 0cm">Il décrit le résultat
obtenu en comparant avec la répartition du PIB/ hab ou
avec l'IDH</P>
<LI><P>il réalise un croquis résumant les grandes
oppositions d'émission de CO2</P>
</UL>
</TD>
</TR>
<TR>
<TD WIDTH=28%>
<P ALIGN=CENTER> <FONT FACE="Georgia, Times New Roman, Times, serif"><FONT SIZE=2><B>Apports</B></FONT></FONT></P>
</TD>
<TD WIDTH=72%>
<UL>
<LI><P STYLE="margin-bottom: 0cm"><FONT SIZE=3>Le résultat
obtenu permet déjà :</FONT></P>
</UL>
<P ALIGN=JUSTIFY STYLE="border: none; padding: 0cm"><IMG SRC="http://www.hgatlas.net/ecrire/puce.gif" NAME="Image1" ALT="-" ALIGN=BOTTOM WIDTH=8 HEIGHT=11 BORDER=0> d’observer
un écart nord-sud <BR><IMG SRC="http://www.hgatlas.net/ecrire/puce.gif" NAME="Image2" ALT="-" ALIGN=BOTTOM WIDTH=8 HEIGHT=11 BORDER=0> de
distinguer dans les pays du nord les gros consommateurs de
combustibles fossiles. <BR><IMG SRC="http://www.hgatlas.net/ecrire/puce.gif" NAME="Image3" ALT="-" ALIGN=BOTTOM WIDTH=8 HEIGHT=11 BORDER=0> de
mettre le doigt, dans les pays du sud, sur les producteurs
d’hydrocarbure (pays du Golfe)</P>
</TD>
</TR>
<TR>
<TD WIDTH=28%>
<P ALIGN=CENTER><FONT FACE="Georgia, Times New Roman, Times, serif"><FONT SIZE=2><B>Limites</B></FONT></FONT></P>
</TD>
<TD WIDTH=72%>
<UL>
<P STYLE="margin-bottom: 0cm"><FONT SIZE=3>Cela peut suffire
pour une enquète niveau collège ; c’est
insuffisant au lycée : <BR><IMG SRC="http://www.hgatlas.net/ecrire/puce.gif" NAME="Image4" ALT="-" ALIGN=BOTTOM WIDTH=8 HEIGHT=11 BORDER=0> parceque
l’on voit mal les écarts internes aux continents.
<BR><IMG SRC="http://www.hgatlas.net/ecrire/puce.gif" NAME="Image5" ALT="-" ALIGN=BOTTOM WIDTH=8 HEIGHT=11 BORDER=0> En
Europe, la particularité de la France (1.68 soit
nettement moins que ses voisins Britanniques, Belges et
Allemands, nucléaire oblige) <BR><IMG SRC="http://www.hgatlas.net/ecrire/puce.gif" NAME="Image6" ALT="-" ALIGN=BOTTOM WIDTH=8 HEIGHT=11 BORDER=0> Les
pays émerents du sud sont "transparents" (de la
même couleur que les pays les plus pauvres)</FONT></P>
</UL>
<P STYLE="margin-bottom: 0cm"><BR>
</P>
<P>Il faut donc affiner les résultats avec une étude
à l'échelle continentale et par des superpositions
avec d'autres informations (objet de la prochaine fiche)</P>
</TD>
</TR>
<TR>
<TD WIDTH=28%>
<P ALIGN=CENTER><FONT FACE="Georgia, Times New Roman, Times, serif"><FONT SIZE=2><B>Pistes
interdisciplinaires</B></FONT></FONT></P>
</TD>
<TD WIDTH=72%>
<P><FONT FACE="Georgia, Times New Roman, Times, serif"><FONT SIZE=2>Travail
en science sur la production du CO2 par les activités
humaines.</FONT></FONT></P>
</TD>
</TR>
<TR>
<TD WIDTH=28%>
<P ALIGN=CENTER><FONT FACE="Georgia, Times New Roman, Times, serif"><FONT SIZE=2><B>Evaluation</B></FONT></FONT></P>
</TD>
<TD WIDTH=72%>
<UL>
<LI><P STYLE="margin-bottom: 0cm">Un paragraphe argumenté</P>
<LI><P><FONT FACE="Georgia, Times New Roman, Times, serif"><FONT SIZE=2>Réalisation
d'un croquis de synthèse sur les quatre grands types de
situations qui expliquent les niveaux d'émission</FONT></FONT></P>
</UL>
</TD>
</TR>
</TABLE>
</CENTER>
<P><BR><BR>
</P>
</BODY>
</HTML>