Objectifs pédagogiques :

• Expliquer les causes directes et indirectes du risque de pénurie. (notion de pluviométrie et de nappe phréatique)

• Évaluer les conséquences de cette décision sur les activités humaines de la région.

• Envisager quelques règles civiques de gestion de l'eau.

Démarche pédagogique :

Scénario : La préfecture du Loiret décide de restreindre l'usage de l'eau en raison d'un risque de pénurie.

Activités

Données à utiliser

1. Expliquer les causes directes et indirectes du risque de pénurie.

• Le Loiret comme la Région Centre, est dotée d'importantes ressources en eau : la Loire et son réseau hydrographique, la nappe des calcaires de Beauce notamment. Pourquoi avec de telles réserves le préfet du Loiret est-il contraint parfois de restreindre l'usage de l'eau ?  texte de loi

• Les arrêtés de sécheresse dans le Loiret ont été tardifs en 2003 grâce au bon niveau de la nappe. En effet cette nappe d'une capacité de stockage estimée à 20 milliards de mètres cubes est la principale ressource en eau de la région. Elle alimente de nombreux cours d'eau dont la Loire à sa périphérie, mais elle ne possède pas d'exutoire dans sa partie centrale. Comment ce que l'on nomme "le véritable château d'eau de la région" se recharge-t-il ?

• Étudier le climat de la région : analyser des données pluviométriques, utiliser la page d'aide sur le climat
• Positionner la nappe des calcaires de Beauce dans la région d'Orléans avec des coupes géologiques, et l'étude de Log géologique Pour cette étude utiliser les données du SIG : SIG beauce, (aide sur la lecture de log géologique)
• Découvrir ce qu'est une carte piézomètrique avec la fiche piezo dans éléments d'aide, et utiliser les piézomètres du Loiret directement avec le SIG
•  Vous pouvez également utiliser les données géologiques du SIG : SIG beauce ou de la modélisation 3D..
• Pour étudier l'alimentation de la nappe, consulter la page hydrologie

2.  Évaluer les conséquences de la décision préfectorale sur les activités humaines de la région. Pour réaliser cette étude vous devez :

• Recenser les activités humaines. Déterminer l'importance  des ses activités dans le paysage socio-économique du département ;

• Évaluer les besoins en eau de ces différentes activités.

• utiliser les données du SIG : SIG beauce :

• Étudier les besoins en irrigation selon le type de cultures.
• Étudier les besoins industriels en eau et les industries de la région.
• Étudier  la répartition de la population en utilisant les données du SIG : SIG beauce.
• Étudier la consommation domestique d'eau

Utiliser également des ressources externes :

Article du monde sur les restriction d'eau en 2005

3. Rechercher quelques règles civiques de gestion de l'eau.

• Vers une gestion "durable" des ressources de la nappe de Beauce.

• Mettre en évidence les responsabilités du citoyen.

• Contrôler l'irrigation : choix du type de culture, restriction au niveau des quantités.
• Modérer l'usage domestique de l'eau : rôle du citoyen.
• Anticiper les besoins (lotissement, implantation industrielle)
• Déterminer les rôles de l'État et des collectivités territoriales (normes, lois...)

Ressources externes :

• Cemagref : http://www.cemagref.fr/Informations/DossiersThematiques/EauAgriculture/Recherche01.htm
• documents de la FAO : http://www.fao.org/documents/show_cdr.asp?url_file=/DOCREP/005/Y3918F/y3918f03.htm

• AITEC : http://www.globenet.org/aitec/chantiers/environnement/eauassinissement.htm
• Ville d'Orléans : http://www.ville-orleans.fr/Qualite/DeveloppementDurable08.cfm