Daphnée

Etablissement : Collège Thomas Masaryk Site internet de l'établissement : http://www.clg-masaryk-chatenay.ac-versailles.fr/spip.php?article172 Professeurs participants au projet : Woelke Sandrine (sandrine.woelke_at_ac-versailles.fr) Imari Gregory Classe concernée : 6ème B, 22 élèves Ressources sur le site GE Partenaires - Liens vers autres sites

Objectifs du projet :

Ce projet interdisciplinaire sera l’occasion de séances communes aux sciences de la vie et de la Terre et à la Technologie. Dans un premier temps, les élèves ont découvert ce qu’est une expédition scientifique sur le site de Tara Océan.

Lors de cette séance conjointe entre SVT et Technologie, ils se sont familarisés avec la vie des scientifiques de la mission, la goélette, les transports des échantillons, et avec les notions de biodiversité et de plancton marin. Ce fût aussi l’occasion d’utiliser Internet et un traitement de texte. Ensuite, leur expédition aura deux volets :

• En SVT, ils chercheront les réponses aux questions suivantes : « Trouve-t-on les mêmes espèces de plancton en milieu marin et en milieu d’eau douce ? » et « Quels facteurs influencent la répartition de ce plancton dans un milieu donné ? ». Pour cela ils organiseront leurs propres expéditions pour suivre le plancton autour de l’établissement. Il leur faudra choisir des périodes de prélèvement, prépararer du matériel de récolte et de mesure de quelques caractéristiques du milieu. Puis ils observeront et tenteront d’identifier le plancton prélevé pour le comparer avec celui trouvé dans les océans. Comme les vrais scientifiques, ils feront aussi des expériences : le plancton recueilli sera cultivé dans des conditions différentes pour étudier l’influence de la température, de la luminosité et de la salinité (ce qui permettra de comprendre les différences observées entre notre plancton et celui récolté sur TARA).
• En Technologie, l’expédition sera encore plus réaliste puisque la classe fabriquera sa propre goélette, à l’image de TARA ! Bref, une façon concrète d’aborder des sujets commes les transports, les matériaux de construction, les énergies, etc... Et comme de vrais explorateurs, nos élèves vont bien entendu tenir un journal de bord de leur expédition !

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