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Eploitation pédagogique - ASPM
Par salame — publié 17/04/2013 — Dernière modification 29/06/2021 09:59
Rattaché à Thématiques / … / Origine génétique des caractéristiques humaines / ASPM
Equipe d'Orléans-Tours
Par barrere — publié 02/12/2005 — Dernière modification 04/12/2024 12:45
L'équipe de l'académie d'Orléans-Tours travaille sur "la modélisation du cycle du carbone et ses impacts climatiques"
Rattaché à Espaces collaboratifs / Modélisation du cycle du carbone et changement climatique - Banque de données - SIG
Fichier Microsoft Word Document Equipe didactique ST2006.doc
Par Vutheany LOCH — Dernière modification 12/04/2016 12:21
Rattaché à Vie de l'équipe / … / Réunion des 6 et 7 Avril 2006 / Documents préparatoires
Fichier Microsoft Word Document EquipedidactiqueGeol2005-2006.doc
Par Vutheany LOCH — Dernière modification 01/04/2016 15:13
Rattaché à Vie de l'équipe / … / Rapports d'activité annuels / Rapports d'activité 2006
Fichier PDF document Eratosthene_Document.pdf
Par eyraud — publié 03/08/2014 — Dernière modification 24/03/2016 10:43
Rattaché à Se former / … / Sciences et philosophie / CEDEFOP_2014
Fichier Microsoft Word Document ERT-Projet-2003.doc
Par Vutheany LOCH — Dernière modification 12/04/2016 12:23
Rattaché à Vie de l'équipe / … / AG du 7 et 8 décembre 2006 / Documents ACCES
Estimation du risque individuel de cancer du sein
Par jauzein — publié 22/03/2005 — Dernière modification 06/02/2025 10:18
Rattaché à Thématiques / … / Cancer du sein / Les risques de cancer du sein
Estimer un âge gestationnel
Par jauzein — publié 22/03/2005 — Dernière modification 05/02/2025 23:46
Rattaché à Thématiques / … / La Trisomie 21 / Points
Établir des parentés à partir de données moléculaires
Par jfmadre — publié 16/05/2010 — Dernière modification 31/07/2024 09:38
Rattaché à Thématiques / … / Activités / Étude moléculaire
Etape2
Par barrere — publié 17/10/2006 — Dernière modification 12/04/2016 16:45
Au cours de cette étape on propose de tester l'hypothèse du puits biosphérique (un autre groupe pourrait tester l'hypothèse du puits océanique). L'élève va rechercher les preuves de l'existence d'échanges entre l'atmosphère et la biosphère et ceci à différents niveaux : au niveau planétaire (la BDD WDCGG), au niveau des écosystèmes (la BDD Fluxnet) et au niveau de l'organisme (l'expérimentation au laboratoire). Dans un deuxième temps, Il va utiliser et découvrir le modèle du chercheur : ce modèle du cycle du carbone prend en compte l'hypothèse du puits biosphérique. Ce modèle comporte 3 compartiments : atmophère, biosphère et sols. Les flux qui sont impliqués sont : la photosynthèse et la respiration. En mode simulation l'élève va évaluer le rôle de la biosphère dans l'atténuation des GES d'origine anthropique. Pour tester l'hypothèse du puits océanique, le modèle s'enrichit de 2 autres compartiments, l'océan de surface et l'océan profond. Les résultats calculés par ce modèle se rapprochent des valeurs mesurées ce qui conforte l'idée d'un puits océanique pour le carbone. Le modèle du cycle du carbone est utilisé pour prévoir les climats du futur. On introduit alors une nouvelle notion, la notion de scénario (les scénarii du GIEC).
Rattaché à Espaces collaboratifs / … / Exemple d'utilisation en classe de seconde / html
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