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Résumé de l'intervention de Annie Magnan et Jean Ecalle


Approche cognitive de l'apprentissage de la lecture.

Rôle des connaissances précoces et de l'environnement.


La lecture dépend d'un ensemble de processus mentaux spécifiques, automatiques et
inconscients. Ils s'élaborent progressivement sur la base de l'utilisation du décodage graphophonologique
qui est conscient, intentionnel et contrôlé. Toutefois, d'autres connaissances
entrent en jeu dans l'apprentissage de l'écrit avant et au cours de l'instruction. Ainsi, à l'entrée
au CP, l'enfant possède des connaissances phonologiques, orthographiques et morphologiques
qui n'ont pas été enseignées. Par ailleurs, l'environnement (exposition aux écrits, lectures
partagées, etc.) joue un rôle important dans le développement de ces connaissances implicites,
d'où des variations interindividuelles très importantes.