Mutualiser pour progresser
Quels outils utiliser pour mutualiser ?
Les établissements scolaires disposent souvent d’un espace numérique dédié à la pédagogie qui permet de partager des documents numériques au sein d’un groupe. C’est le professeur qui gère les dossiers de ses classes ainsi que les droits attribués aux groupes dont il a la charge. L’administration globale de l’interface (gestion des comptes de l’établissement, mises à jour, sauvegardes) est souvent assurée par un administrateur.
A défaut, on peut utiliser un dossier partagé distant (google drive, dropbox…), mais ils nécessitent, pour que les élèves puissent y déposer des documents, une inscription individuelle à l’aide d’une adresse mail.
Que mutualiser ?
Mutualiser sa technique d’apprentissage :
- des résumés oraux
- des cartes mentales synthétiques
- des fiches de méthodologiques
À la fin des chapitres, des élèves se portent volontaires pour enregistrer un résumé oral de l’essentiel du chapitre, en réaliser une carte mentale, faire des fiches méthodologiques... Tous ces éléments peuvent être partagés avec sur l’espace pédagogique numérique de la classe.
Les résumés oraux peuvent être enregistrés à l’aide du dictaphone du smartphone. Les fichiers récupérés sont parfois dans des formats audio propres au smartphone, ils peuvent être convertis en MP3 à l’aide de Format-Factory http://www.pcfreetime.com/FR/index.html.
Les enregistrements audio peuvent aussi être faits avec un ordinateur et le logiciel Audacity http://audacity.sourceforge.net/?lang=fr (existe en version portable en en français : http://framakey.org/Portables/AudacityPortable?from=Portables.PortableAudacity ).
Pour que le fichier soit compatible avec un lecteur audio, il faut exporter le projet.
L’exportation en MP3 nécessite un petit réglage expliqué ici http://audacity.sourceforge.net/help/faq_i18n?s=install&i=lame-mp3&lang=fr
Des ressources sur des usages des cartes mentales, les logiciels utiles, des tutoriels… sont rassemblées ici : http://www.netvibes.com/itarride#Cartes_heuristiques
Mutualiser les corrections rédigées des exercices
Quand les exercices d’entraînement sont réalisés en classe et en équipes, un des objectifs fixé à chaque équipe peut être la rédaction détaillée d’un corrigé. Chaque groupe peut avoir un objectif différent, un groupe peut contrôler/critiquer le travail d’un autre.
La banque des corrigés peut être partagée après validation par le professeur.
Mutualiser des flashcards (cartes-mémoires) de révisions
Pour apprendre le vocabulaire scientifique nouveau ou des lois, pour s’entraîner à manipuler des relations… des logiciels en ligne et accessibles à l’aide de smartphones permettent de créer des cartes mémoires virtuelles (flashcards) : un volet pour la question, un volet pour la réponse.
Faire créer ces cartes par les élèves eux-mêmes constitue une activité plutôt ludique et particulièrement riche :
- cette activité les met dans la perspective de l’évaluation et les oblige à s’interroger sur ce qu’il faut savoir et savoir faire.
- elle leur permet de consolider leurs propres connaissances.
- la validation par l’enseignant des cartes crées par les élèves constitue pour lui un bon indicateur du niveau de maîtrise de l’élève.
La mutualisation des paquets de cartes permet de donner à la classe des outils de révisions à partir d'une banque de questions qui peut être conséquente.
La possibilité d’utiliser les cartes sur les smartphones ouvre les plages de révisions aux temps morts (dans le bus, dans la file d’attente de la cantine… etc…)
Une fois crées, les cartes peuvent donner lieu à plusieurs modes de révisions ludiques.
De nombreux tutoriels de quizlet (en français) sont disponibles notamment sur les portails de langues vivantes des académies.