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Établir des relations de parenté avec Phylogène au lycée: Par jfmadre — publié 10/01/2009 — Dernière modification 14/12/2024 16:37
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Établir des relations de parenté : plusieurs méthodes: Par apothet — publié 10/01/2008 — Dernière modification 22/11/2024 12:24
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Établir des relations de parenté : plusieurs méthodes: Par apothet — publié 10/01/2008 — Dernière modification 16/02/2024 15:14
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Etablissement de la corrélation entre le d18O et la Température de l'air: Par lhuillier — publié 29/01/2010 — Dernière modification 16/11/2015 16:46
Place de l'activité dans la démarche Après avoir observé les variations du d 18 O dans les glaces, il convient de s'intéresser à la signification de celles-ci.  Sans qu'il soit explicitement demandé dans le programme de construire la corrélation température - d 18 O, on pourrait s'inspirer du travail ci-dessous pour rendre cette notion moins abstraite. 
Rattaché à Thématiques / … / Points / Autour du delta18O
Etablissement de la corrélation entre le d18O et la Température de l'air: Par lhuillier — publié 04/02/2010 — Dernière modification 16/11/2015 16:47
Place de l'activité dans la démarche Après avoir observé les variations du d 18 O dans les glaces, il convient de s'intéresser à la signification de celles-ci.  Sans qu'il soit explicitement demandé dans le programme de construire la corrélation température - d 18 O, on pourrait s'inspirer du travail ci-dessous pour rendre cette notion moins abstraite. 
Rattaché à Thématiques / … / Points / Autour du delta18O
Etape1: Par barrere — publié 17/10/2006 — Dernière modification 12/04/2016 16:45
Au cours de cette étape, l'élève va découvrir que le comportement du carbone peut-être calculé "simplement"... c'est une étape importante avant de passer au modèle numérique : conceptualisation de la notion de modèle à compartiments (un compartiment c'est ici l'atmosphère que l'on caractérise par un volume et une concentration en CO2 et une quantité de carbone en Gt...).
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Etape1: Par barrere — publié 24/03/2005 — Dernière modification 21/12/2024 15:22
Au cours de cette étape, l'élève va découvrir que le comportement du carbone peut-être calculé "simplement"... c'est une étape importante avant de passer au modèle numérique : conceptualisation de la notion de modèle à compartiments (un compartiment c'est ici l'atmosphère que l'on caractérise par un volume et une concentration en CO2 et une quantité de carbone en Gt...).
Rattaché à Thématiques / … / Ressources et synthèses / html
Etape3: Par barrere — publié 17/10/2006 — Dernière modification 12/04/2016 16:45
Les notions de modèle et de scénarios étant connues, on propose d'exploiter des modèles du chercheur pour préciser les climats du futur. L'élève va exploiter les résultats de ces modèles en interrogeant le serveur Java Climat Model.
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Etape3: Par barrere — publié 24/03/2005 — Dernière modification 16/02/2024 15:14
Les notions de modèle et de scénarios étant connues, on propose d'exploiter des modèles du chercheur pour préciser les climats du futur. L'élève va exploiter les résultats de ces modèles en interrogeant le serveur Java Climat Model.
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Etape4: Par barrere — publié 17/10/2006 — Dernière modification 12/04/2016 16:45
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