Compte-rendu élève

 Morgane et  Jessica

Réaction séance 3 : Analyse des valeurs obtenues.

1-      Approche qualitative.

Il y a une différence de résultats entre les deux tests, le temps de réaction est plus élevé pour le test 1 (reposé). Mais il y a plus d’erreurs lors du test 2 (fatigué).

Ces différences sont plutôt significatives : certains point sont vraiment éloignés entre la série 1 et la série 2.

2-      Approche quantitative.

SERIE 1 : REPOSE

SERIE 2 : FATIGUE

La différence de valeurs entre chaque série est réelle. En effet, la moyenne des tests lors de la série 2 est inférieure à celle de la série 1 : 606.3 ms en moyenne de temps de réaction pour le test de comparaison de la série 1 contre 498.5 ms pour la série 2.

De plus les écarts types sont plus élevés pour les tests de la série 1 que pour ceux de la série 2.

Pour finir, il y a plus d’erreurs dans la série 2 que dans la 1^re (3 erreurs contre 1).

3-      Bilan.

Durant les 3 nuits précédant le 1^er test, l’individu a dormi environ 8h par nuit. Le test a été effectué le jour de la rentrée, lorsque les élèves étaient reposés et en forme.

Durant les 3 nuits précédant le 2^e test, l’individu sélectionné a dormi respectivement 6h, 8h et 7h. Un effort physique important avait été fourni la veille, mettant cet élève dans un état de fatigue avancé.

On aurait pu supposer que cet état de fatigue augmenterait les temps de réaction de l’élève lors du test 2. Mais les données contredisent cette hypothèse, en effet les résultats sont plus performants dans le test 2. On cherche donc les éléments qui auraient pu influencer ce temps de réaction.

Tout d’abord, le contexte de ces tests. Le test 1 a été effectué en classe, tous les élèves étaient présents dans la salle. Il y avait donc du bruit et il était dur de se concentrer. Au contraire, le test 2 a eu lieu dans une salle avec seulement 2 élèves présents. Le calme a ainsi favorisé la concentration de l’individu qui a pu améliorer ses temps de réaction.

De plus, pendant le test 1, la sonnerie annonçant la récré a sonné. De ce fait, les élèves se dépêchaient de finir le test pour partir et n’étaient plus du tout concentrés. Alors que les élèves avaient tout le temps qu’ils voulaient pour le test 2. Ils pouvaient ainsi se concentrer et ne pas penser à autre chose en même temps.

Enfin, le 1^er test a été effectué l’après-midi, peu après le repas. Cette période de la journée influence le temps de réaction, l’élève digère et a envie de dormir. Le test 2 a lui été effectué le matin, lorsque l’élève est bien réveillé et alerte.

On peut donc conclure que le temps de réaction a diminué lors du test 2, bien que l’élève ait été plus fatigué, car le contexte du test a changé. Cela explique aussi la meilleure régularité du test 2 (les écarts type y sont plus bas).

Mais on ne peut pas non plus affirmer que la fatigue n’a pas influencé les résultats, car les erreurs sont plus nombreuses dans le 2^e test.